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学生老师Connor McClelland在一个空的诺克斯教室里设置了他的遥远的高中教室

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诺克斯的学生教师们在大流行的挑战中导航

学生老师Connor McClelland在一个空的诺克斯教室里设置了他的遥远的高中教室

去年秋天,当埃里克·汤普森(Eric Thompson)在一场全球流行病中完成他的学生教学任务时,他的二年级学生——只能在电脑屏幕上看到他们——有时会说他们多么想念见到朋友、老师和学校操场。在少数情况下,一些孩子只是说远程学习很难。

“这很艰难,因为他们也在说出我们所想的想法,”唐普斯在伊利诺伊州加莱斯堡的斯蒂尔斯堡教育,莫尔基斯·克莱作为他的合作教师。“我们显然希望看到他们[亲自],我们想和他们在课堂上。”

即便如此,作为教师,汤普森和克莱不得不尝试缓解学生的担忧,并在虚拟教室里保持士气。“我们总是谈论未来,”他说。“喜欢,”我们都会有一天会在一起。有一天我们都会上学,并在操场上玩耍。“

汤普森已经被盖尔斯堡高中聘为本学年剩余时间的全职代课老师,他说,他将永远感到与斯蒂尔小学二年级的学生之间有一种特殊的联系,因为他们一起经历了疫情。

他说:“尽管我只是他们屏幕上的一张脸,他们也是我屏幕上的一张脸,但我们真的彼此了解,我们真的建立了一种关系。”“我觉得我对每一个学生都很了解。他们也认识了我,他们的老师。”

汤普森是诺克斯学院27所高校之一w88官网中文版教育研究正在完成2020-21学年教学要求的学生——由于COVID-19,这一时期对许多学生、家庭和教师来说压力特别大。疫情已经迫使各学区改变并不断修改他们如何为学生提供教育的计划。因此,实习教师需要准备在各种环境下工作,从全在线学习到全面对面学习,一些学校采用混合模式,包括两者的元素。截至2021年2月中旬,大多数学校已经恢复了实地学习。

诺克斯教师教育协调员克里斯汀·斯特罗姆(Kristen Strom)表示,自2020年春季以来,她和诺克斯教育研究学院的其他成员调整了课程和作业,以确保实习教师能够更好地适应偏远或混合型的教学环境。

例如:

  • 斯特罗姆布置的作业要求她的学生为虚拟教室设计课程计划,并考虑他们需要什么技术。
  • 学生教师的每周研讨会涵盖了主题,例如如何与在线建立课堂文化的主题。
  • 秋季学期,参加2021年冬季活动的学生老师们抢先一步,他们花了20个小时与协调老师交流,了解他们和学校的运作方式。

斯特罗姆说:“我们一直在说的是,让学生记住灵活性、适应性和理解,现在每个人都在经历一个学习经验,即使是合作的教师。”

学生老师们对诺克斯教师和学校的教学同事们给他们的建议和鼓励表示感谢。在诺克斯,教授和学生之间有一种友谊的感觉。我们真的相互尊重,相互关心,”汤普森说。“当你相信有人会帮助你的时候,这就意味着全世界。”

此外,Knox的学生教师观察到,他们在Knox课堂中学到的知识帮助他们解决了他们现在所领导的课堂中的困难。

“技术会失败,课程不会按照你希望的方式进行,你会有糟糕的日子。这些事情将会发生,你需要能够迎难而退,继续前进。”今年秋天,她在诺克斯维尔高中(Knoxville High School)完成了她的学生教学任务。诺克斯维尔高中采用面对面学习和在线学习相结合的混合时间表,最近她被聘为该校的长期代课老师。

“我觉得诺克斯确实让我做好了适应课堂的准备。我的教授们鼓励我直面挑战,以便最好地为学生们服务,”Bowker补充道,他教大一英语语言艺术,并与Jennifer Sprecher老师合作。“我必须确保我所有的课程既适用于学生本人,也适用于在家学习的学生。有时,技术会失败,我必须彻底改变方向,找到可行的方法。”

20岁的凯蒂·科塞利亚(Katy Coseglia)是伊利诺伊州威洛布鲁克市高尔韦斯特小学(Gower West Elementary School)的一年级学生教师。科塞利亚在那里教书的时候,学校一开始采用的是混合教学计划,后来改为了面对面的教学计划。“我真的学到了一次只花一天的时间很重要,因为这段时间的学生教学绝对不同于过去几年。对于新冠肺炎,我认识到,在需要帮助的时候寻求帮助也很重要。”

她的学生教学导师玛丽·里昂(Mary Lyons)是帮助她的人之一,她是诺克斯大学教育研究的访问助理教授。“她总是向我和她的其他学生老师汇报情况,并提供最好的支持,”科塞利亚说。

今年冬天,一些诺克斯的学生教师在乔治·戴维斯大厅(GDH)的校园教室里工作,利用大楼里的电脑、白板和其他设备帮助他们更有效地进行在线教学。诺克斯的教职员工和学生不需要这些教室,因为冬季学期的前半个学期都是远程的。

例如,Connor McClelland ' 21年与Carole Buebe老师合作,在GDH建立了一个教室,在盖尔斯堡高中教授生物和环境科学。他们实际上从2021年初就开始教学,尽管这所高中最近恢复了现场学习。

“诺克斯的教育部门为我快速适应在线教学做了很好的准备,”麦克利兰说。“这次经历让我印象最深的是我在Jennifer McCarthy Foubert博士的社会和情感学习课上学到的东西。在这堂课上,我们学到了与学生保持专注的重要性。”

麦克利兰说,他的合作老师Buebe也有类似的看法。“夫人。Buebe总是说,‘优雅地处理它’,这让我很有共鸣。在这些令人不安的时代需要恩典,而我们作为教师的职责就是努力向学生提供一些这种恩典。”

图片上方:学生教师康纳·麦克莱伦在乔治·戴维斯大厅诺克斯大学一间空教室里设立的远程教室里。w88官网中文版下面的照片:学生教师Jaynee Bowker在诺克斯维尔高中的教室外;实习教师埃里克·汤普森在家远程教学;伊利诺斯州威洛布鲁克高尔韦斯特小学的学生老师凯蒂·科塞利亚和她的合作老师克里斯汀·皮西奥拉。

这些学生是在2020年秋季或2021年冬季完成教学任务的诺克斯学生。此外,一些诺克斯教育研究的学生是金苹果学者。金苹果奖学金计划通过提供学费资助,鼓励学术上有才华的学生从事教师职业,特别是在需求高、师资困难的学校。

在2020年代完成教学作业的学生:

Ravie Boungou,伊利诺伊州盖尔斯堡的斯蒂尔小学。
Jaynee Bowker,Knoxville高中在Knoxville,伊利诺伊州。
凯蒂·科塞利亚,伊利诺伊州威洛布鲁克高尔·韦斯特小学的学生。
麦克·纽曼,伊利诺斯州普林斯顿杰斐逊小学。
伊森·波德沃斯基,伊利诺斯州诺克斯维尔的诺克斯维尔高中。
佩顿·肖,伊利诺斯州威廉斯菲尔德的威廉斯菲尔德学校。
埃里克·汤普森,伊利诺伊州盖尔斯堡的斯蒂尔小学。
Phelix Venters-SEFIC,丹佛学院丹佛,科罗拉多州丹佛。
Emily Wallace,国王小学在Galesburg,伊利诺伊州。

完成2021年冬季教学任务的学生:

马特·贝利,伊利诺斯州盖尔斯堡高中的学生。
伊利诺斯州盖尔斯堡高中的Otto botger。
亚当·布朗,伊利诺斯州蒙茅斯的林肯幼儿学校。
Mike Cepolski,伊利诺伊州盖尔斯堡高中的记者。
杰克唐尼,Galesburg高中在Galesburg,伊利诺伊州。
Ben Farquer,伊利诺斯州诺克斯维尔的Mable Woolsey小学。
伊利诺斯州法明顿中心小学的玛蒂·费里斯。
格兰特·格雷厄姆,伊利诺斯州奥奈达的ROWVA小学。
露西·格雷,威廉斯菲尔德学校,伊利诺斯州威廉斯菲尔德。
Hannah Hyzy,伊利诺伊州Galesburg的Steele小学。
伊利诺斯州盖尔斯堡高中的纳特·华雷斯。
布里安娜·马丁内斯,伊利诺斯州法明顿中央小学。
Connor McClelland,盖尔斯堡高中,伊利诺斯州。
伊利诺斯州法明顿中心小学的肯齐·梅多斯。
Alyssa Randel,朗巴德中学,盖尔斯堡,伊利诺斯州。
Abbey Scholwin,百年小学,Sportor,伊利诺伊州。
伊利诺斯州盖尔斯堡高中的Kalen Smith。
林赛·斯坦斯菲尔德,伊利诺斯州奥奈达ROWVA小学的学生。

金苹果学者

布兰肯希普Allana
Ravie Boungou
约翰·唐尼
格兰特·格雷厄姆
伊芙琳·马丁内斯

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#在诺克斯,教授和学生之间有一种友谊的感觉。我们互相尊重,互相关心。——埃里克·汤普森,20年

引用
w88官网中文版

//www.distortionband.com/news/knox-student-teachers-navigate-through-challenges-of-pandemic

打印于2021年3月12日星期五